Relatório da 2ª Oficina TP l - Seção 2 - Matemática

No dia 9 de março de 2011 na Escola Municipal Leís Gomes de Oliveira, Município de Serrinha dos Pintos / RN aconteceu mais uma oficina do Gestar ll Matemática com o objetivo de inovar os conhecimentos dos cursistas para que possam criar novas estratégias de ensino proporcionando uma melhoria na aprendizagem.

Dando início as atividades do dia, foi feito a dinâmica de acolhimento O congresso do universo: O que é amizade? Esta dinâmica enaltece o valor da união, o afeto além da importância do amor por todas as coisas, pois para a missão que enfrentamos tudo isso se faz importante.

Em seguida foi feito o questionamento sobre a transposição didática, as dificuldades surgidas, as estratégias utilizadas pelos alunos com a atividade proposta da seção passada, envolvendo a alimentação dos animais, onde alguns cursistas não concluíram. Mas, diante das observações realizadas em sala de aula, os professores fizeram o relato e o que poderiam trabalhar visando um melhor desempenho dos nossos alunos e mostraram o prazer de estarem participando de um curso onde vivenciam a teoria e a pratica fazendo a diferença.

Quanto às dificuldades, os professores relataram que essas serão trabalhadas posteriormente de acordo com cada vivencia. Por fim, encerrando a socialização, foram apresentadas as atividades dos alunos.

Dando continuidade a unidade 1 seção 2, foi realizada a atividade 5, comparando atividade 1, os animais que comem proporcionalmente o que o boi consome por dia ao seu peso,os grupos utilizaram estimativas, fizeram cálculo de proporção e demonstraram o resultado através de um cartaz exposto na parede da sala para os presentes.

Na 6ª atividade utilizaram uma aproximação em 20 Kg com 80% de seu peso o urso é o que mais se aproxima, largura de 1.40, comprimento 230, área de 10 metros, área livre 12 metros quadrado.

Ao término das discussões entre os grupos foi efetuada a leitura sobre confinamento dos bovinos e analisando cada sistema chegaram a conclusão que o levantamento feito se aproximava do sistema de céu aberto. Tivemos em seguida uma pequena pausa para o lanche.

Ao retornar a atividade 8 foi desenhado um cocho a uma escala de 0,5 cm com uma área livre para locomoção dos animais e discutido as estimativas envolvendo medidas, áreas, volume, entre outros conceitos matemáticos facilitando a interpretação de problemas em determinadas situações.

Socializando os resultados observou-se que os cursistas usaram estratégias, com raciocínio lógico, formulas, além de usarem regras de multiplicação e divisão, médias, Área, volume, medidas, porcentagem envolvendo a interdisciplinaridade e propuseram que estas atividades poderiam ser trabalhadas com os alunos do 6º ao 9º ano.

Citaram as dificuldades que poderia surgir se os alunos resolvessem essas atividades envolvendo números decimais, transformação de área, volume e no cálculo de porcentagem. Como dificuldade de ordem didática as novas estratégias para facilitar o ensino aprendizagem e avaliaram que todos os resultados obtidos foram condizentes com o esperado demonstrando total interesse em busca desse novo conhecimento inovando a prática reflexiva.

As atividades dos alunos foram avaliadas de acordo com a metodologia do gestar e foi feito a leitura dos relatórios das atividades de cada turma trabalhada.

A Tutora agradeceu o empenho de todos, fez as considerações finais e aproveitou para apresentar as próximas atividades AAA1 (alunos), leitura do texto de referência para os cursistas ,ficando combinado a próxima Oficina para 26 de março Seção l unidade 2.

Segue em anexo trabalhos efetuados nesta oficina, relatórios dos cursistas, e atividades aplicados com os alunos, como podem ser visualizados

Maria de Fátima Fernandes Pereira

Tutora de Matemática Gestar ll

Serrinha dos Pintos – RN

RELATORIO DAS ATIVIDADES REALIZADAS NA 1ª OFICINA DO GESTAR II - MATEMÁTICA

As atividades do Programa Gestão de Aprendizagem Escolar, destinado aos professores do 6º ao 9º Ano do Ensino Fundamental (GESTAR II), iniciou-se com a formação realizada em Natal / RN entre 06 e 10 de dezembro de 2010. Na formação citada nos foi repassada informações acerca do programa, bem como as atividades que deveriam ser realizadas com os professores cursistas nos nossos municípios.

Alem disso, realizamos atividades práticas como uma maneira de vermos como trabalharíamos na prática em nossas escolas; o que foi de grande valia para nosso treinamento. Após a semana de treinamento, as informações sobre o programa foram repassadas para os diretores das escolas do nosso município, para que os mesmos tivessem conhecimento do que é o programa e qual o importante papel dos mesmos para que fizessem o Gestar acontecer nas suas escolas.

Assim, no dia 18 / 12 / 2010, aconteceu a apresentação do programa Gestar II, para o Secretário de Educação do município, diretores e Coordenadores onde foi discutido as vantagens do programa em prol de uma melhoria de aprendizagem e de uma visão inovadora para os que queiram participar. No ato da apresentação todos ficaram interessados e se dispuseram a ajudar no que preciso for.

Durante a semana pedagógica, mais precisamente no dia 08 / 02 / 2011, no município de Serrinha dos Pintos – RN, na Escola Municipal Leís Gomes de Oliveira, a coordenadora do programa a nível municipal, Susicleide Sabino, fez explanações do Objetivo Geral com slides e mostrou a necessidade dessa formação para os professores da disciplina Matemática e Português.

Foi apresentado o programa para professores, e aberta inscrições para todos os professores interessados em participar do programa, não apenas os que lecionam Português e Matemática, o qual foi muito bem aceito por todos. Na oportunidade foi discutido o cronograma do curso em caráter ainda não definido, pois dependeria do horário de aula como também a disponibilidade de alguns cursistas por serem evangélicos não poderem participar dos encontros aos sábados ficando assim combinado a ver outro horário que seja condizente com todos.

Mais uma vez aconteceu um encontro com a coordenadora do programa e formadores na referida escola no dia 19/02/2011, para passar para os cursistas as atribuições de cada um, as metas a serem cumpridas, atividades a serem feitas, apresentação do material (TPS), identificando as seções coletivas a serem trabalhadas e as unidades programadas com suas diferentes temáticas, explorando conceitos que envolvam a disciplina com o cotidiano, enfocando a teoria e a prática. Na oportunidade cada formador fez a apresentação da sua disciplina, de acordo com o programa do curso enfatizando os objetivos de cada unidade a ser trabalhada.

Somente no dia 26 de Fevereiro de 2011 aconteceu a Primeira oficina com o Tema Alimentação, com a abertura de um Poema Maçônico onde trata o diálogo como base de toda convivência e da organização que você tanto agrega enfocando que tudo depende de você, e que o esforço de cada um é válido para um bom desenvolvimento desta oficina. Em seguida foi feita a dinâmica da melancia onde cada cursista colocava a estimativa do peso da melancia em um envelope afixado na parede, e quem chegasse a estimativa mais próxima ganharia um brinde. Na oportunidade a formadora mostrou a importância de utilizar a melancia para ser trabalhada a alimentação saudável envolvendo os conteúdos matemáticos explorando idéias de comparar, medir, repartir utilizando grandezas envolvendo também a proporcionalidade com várias formas de se trabalhar envolvendo a teoria e a prática.

Foi feita as orientações para as primeiras atividades de divisão dos grupos iniciando com o estudo do TP1, alimentação dos animais com a leitura de um texto, sobre a alimentação de certos animais avaliando o que comia mais, de acordo com o seu peso com representações gráficas, construção e interpretação de tabelas e gráficos, noção de média e escalas integrando a matemática no mundo real estudando proporcionalidade na alimentação dos animais.

Os grupos articularam conhecimentos e criaram estratégias demonstrando as dificuldades encontradas e os caminhos percorridos para encontrarem os resultados precisos. Logo após a socialização surgiu vários questionamentos que se fazem importante ao longo deste programa principalmente na transposição didática, na construção de novas estratégias agregadas à teoria e prática que se faz importante para aprendizagem de nossos alunos.

Em continuidade tivemos uma pausa para o almoço e logo em seguida foi feito um questionário com as seguintes questões: Como você imagina que se realiza na prática o Gestar II? Quem você considera que possam ser os participantes do Gestar na escola? Como você imagina a participação deles no Gestar? Foi feito o registro e afixado na parede. Em continuidade foi trabalhado uma dinâmica de solidariedade com uma caixa de chocolate com o grupo de Matemática e Português enfatizando o prazer de se trabalhar em grupo.

Dando continuidade a esse trabalhado com o Índice de Massa Corporal (IMC) cada componente do grupo calculou seu IMC e observaram na tabela afixada na parede em que situação se encontrava identificando o índice médio do grupo, os que estão abaixo e os que estão acima desse índice; frisando aqui a necessidade de ter sido medido a altura de cada um dos participantes ação essa realizada com uma fita métrica, observando assim, que é possível trabalhar a teoria e a prática em sala de aula.

Socializando os conhecimentos discutiram-se as estratégias utilizadas, estabelecendo uma lógica matemática de encontro a diversas colocações e propostas com reflexões importantes no campo conceitual, sistematizando experiências realizadas e atividades envolvendo a prática que será aplicada para os alunos.

Por fim, o formador fez as considerações finais, agradeceu a presença de todos , indicou a atividade de casa, além de fazer anotações sobre a atividade a ser aplicada para o aluno e explicou sobre o relatório que cada cursista tem que fazer para entregar no próximo encontro, depois de observar a atividade realizada por seu aluno. Após isso, foi combinado para quarta feira de cinzas a realização da segunda oficina e na oportunidade pediu-se que fizessem uma leitura desse material.

Maria de Fátima Fernandes Pereira

Tutora de Matematica

RELATORIO DAS ATIVIDADES REALIZADAS NA 1ª OFICINA DO GESTAR II DE LÍNGUA PORTUGUESA

Após receber as informações acerca do Programa Gestar, repassada pela agora Coordenadora do Programa, passei a conhecer o material do gestar, bem como a estudá-lo mais profundamente, uma vez que já conheci ao material que me foi apresentado por uma professora, da rede estadual de ensino, que já havia participado do Gestar II em outras etapas. Posso enfatizar que o mesmo é de excelente qualidade para se trabalhar em sala de aula.

Após essa etapa, organizei o material a ser apresentado para os professores.

Ao apresentar o Gestar Língua Portuguesa para os Professores do Gestar do Ensino Fundamental das Escolas Municipais Leís Gomes de Oliveira, João Agripino dos Santos, e Egidio Fernandes dos Santos, expus para eles os objetivos do Gestar de Língua Portuguesa, bem como a proposta pedagógica e as concepções do programa acerca da Língua Portuguesa, e como é composto o material do Gestar II de Língua Portuguesa.

Com a inscrição dos professores já realizadas, foi entregue no dia 19 de fevereiro de 2011 o material para os mesmos, onde expus que realizaríamos uma oficina de 8 horas no dia 26 de fevereiro de 2011, da Unidade 2 – Variantes lingüísticas: desfazendo equívocos; Seção 1: A norma culta – Seção 2: O texto literário – Seção 3: Modalidades da língua.

Assim, no dia 21 de fevereiro de 2011, me reuni juntamente com a tutora de Matemática e a Coordenadora Municipal do Gestar II para organizarmos a oficina de forma geral. Ficou decidido que faríamos duas dinâmicas (Do presente solidário e da melancia) com as duas turmas juntas, uma vez que o coletivo tem um papel importante na educação. A dinâmica do presente (chocolates) solidário ocorreu após o almoço, e da melancia no final das oficinas: a primeira consistia em entregar um presente para um participantes que demonstrassem simpatia ou beleza, ou tranquilidade, ou organização, entre outras características, e assim o presente foi passando chagando ao final a pessoa que representasse a caridade, distribuindo assim os chocolates para todos. Na dinâmica da melancia cada participante colocaria sua estimativa do peso da fruta, e quem chegasse mais próximo ou acertasse o resultado ganharia um brinde e a melancia.

Em termos teóricos, a oficina de Língua Portuguesa seguiu o roteiro em anexo. De início, como forma de boas vindas foi lido o texto “O tesouro de Bresa” de Malba Tahan, onde falava sobre a importância do conhecimento. Em seguida foi apresentado o slide “Preconceito Linguistico (Marcos Bagno)”, mostrando mitos e verdades sobre o preconceito lingüístico no Brasil; e após a exposição a cursista da Escola Municipal Egídio Fernandes de Souza fez uma explanação das atividades da Seção 1 do TP estudado. No caminhar dos trabalhos, a exposição do slide sobre texto literário e não literário proporcionou aos professores, em suas palavras, a verem coisas que eles não enxergavam nos textos literários. Este slide trazia a diferença entre texto literário e não literário com exemplos desses textos apresentou-se o poema “Tributo a J.G.Rosa de Manoel de Barros, e o conceito do Dicionário Houassis, sendo na seqüencia a apresentação do poema de Manuel Bandeira “Poema tirado de uma noticia de jornal”.

Após o intervalo para o almoço, duas cursistas apresentaram suas analises dos poemas apresentados na seção 2 do TP1, bem como fizeram um elo entre os mesmos e fizeram um comentário das atividades da citada seção.

Com a apresentação do slide sobre as modalidades da língua, onde continha o texto “Tipos de Assaltantes”, os cursistas puderam ver as diferenças regionais de cultura, sotaques e variações lingüísticas, vendo nas marcas do texto exposto a modalidade da língua falada e escrita. Finalizando, as também professoras da Escola Municipal Leís Gomes de Oliveira expuseram um resumo das atividades da seção 3. Ressalta-se que cada texto lido/estudado as cursistas mostravam como trabalhá-los em sala de aula, havendo assim uma troca de experiência entre as participantes.

Após essa etapa, as professoras Susicleide, Betânia e Wigna falaram como aplicaram as atividades do AAA1 em sala de aula, e a aplicação do teste de entrada. É importante destacar que as demais participantes estão em andamento com a aplicação de suas atividades, e assim nos informarão na próxima oficina.

Finalizando foi lido o texto “Carta a uma senhora” (Drummond), com o foco voltado para o estudo do mesmo para um melhor desdobramento á ser realizado na próxima oficina, que será realizada no dia 09 de fevereiro de 2011, referente a Unidade 4 – A intertextualidade. Assim, com a retomada do poema lido na primeira oficina poderemos fazer uma retomada da oficina anterior.

A fala das professoras acerca da realização da oficina foi bastante importante, pois podemos ver como as atividades dos AAA’s são importantes para a aplicação de uma educação de qualidade em nossas escolas.

Finalizando, recebi ate o momento apenas dois relatórios dos professores cursistas. No geral eles relataram os encontros acontecidos anterior a primeira oficina, bem como ocorreu a aplicação da atividade em sala de aula.

Através do relato e da observação do material nos enviado, pude perceber que as professoras adaptaram os conteúdos e as atividades do AAA1 aos conteúdos trabalhados em sala de aula, bem como escolheram atividades que estavam de acordo com o que seria trabalhado na oficina: texto literário e não literário; e modalidades da língua.

Ressalta-se que ficou decidido que os demais professores deveriam entregar seus relatórios ate o dia 11 de março de 2011.

Maria Perpétua Lemos Cardoso

Professora Tutora de Língua Portuguesa do Gestar II

Serrinha dos Pintos / RN.